Dokumenty a Pravidla

Režim dne:
Lvíčata - čtyřleté a tříleté děti
6.30 - 8.10 Ranní hry, spontánní aktivity, jazykové chvilky, smyslové hry, IP
8.10 - 8.30 Pohybové aktivity, komunikační kruh
8.30 - 8.55 Hygiena, přesnídávka
8.55 - 9.30 Řízené činnosti, práce ve skupinách, volná hra
9.30 - 11.30 Pobyt venku
11.30 - 12.00 Hygiena, oběd
12.00 - 12.30 Rozcházení dětí po obědě, příprava na odpolední odpočinek
12.30 - 13.45 Pobyt na lehátku (předčítání, odpočinek, spánek)
13.45 - 14.30 Pohybové aktivity, IP, zájmové činnosti
14.30 - 14.50 Hygiena, svačina
14.50 - 16.30 Hry a činnosti dle zájmu dětí,( v případě vhodného počasí pobyt na zahradě)

Slůňata - pětileté a čtyřleté děti
6.30 - 8.30 Ranní hry, spontánní aktivity, jazykové chvilky, smyslové hry, IP
8.30 - 8.45 Pohybové aktivity, komunikační kruh
8.45 - 9.15 Hygiena, přesnídávka
9.15 - 9.45 Řízené činnosti, práce ve skupinách, volná hra
9.45 - 11.25 Pobyt venku
11.25 - 12.00 Hygiena, oběd
12.00 - 12.30 Rozcházení dětí po obědě,

12.30 - 12.45 Příprava na odpolední odpočinek

12.45 - 14.00 Pobyt na lehátku (předčítání, odpočinek, spánek)
14.00 - 14.45 Pohybové aktivity, IP, zájmové činnosti
14.45 - 15.10 Hygiena, svačina
15.10 - 16.30 Hry a činnosti dle zájmu dětí (v případě vhodného počasí pobyt na zahradě)

Hrošíci – předškolní děti - šestileté a pětileté 
6.30 - 8.40 Ranní hry, spontánní aktivity, jazykové chvilky, smyslové hry, IP
8.40 - 9.00 Pohybové aktivity, komunikační kruh
9.00 - 9.20 Hygiena, přesnídávka
9.20 - 10.00 Řízené vzdělávací činnosti, IP
10.00 - 11.40 Pobyt venku
11.40 - 12.15 Hygiena, oběd
12.15 - 12.30 Rozcházení dětí po obědě

12.30 - 13.00 Příprava na odpočinek
13.00 - 14.00 Pobyt na lehátku (předčítání, klidové aktivity, odpočinek)
14.00 - 15.15 Pohybové aktivity, IP, zájmové činnosti
15.15 - 15.35 Hygiena, svačina
15.35 - 16.30 Hry a činnosti dle zájmu dětí (v případě vhodného počasí pobyt na zahradě)

POBYT VENKU VE ŠKOLCE
Pobyt venku je součástí režimu dne v mateřské škole. Všechny děti se bez výjimky pobytu venku zúčastňují. Klidový režim a absence na vycházkách nemůže mateřská škola zajistit. Prakticky to znamená, že pobyt bude zkrácen jen za velmi nepříznivého počasí nebo v době vycházky tehdy, když dojde k vážnému zhoršení počasí, a to vždy dle uvážení učitele, který bude okamžitě reagovat na danou situaci (nárazový vítr nebo nárazový déšť, bouřka, teplota pod – 10°C).
Pobyt venku smí být vynechán nebo zkrácen pouze za mimořádně nepříznivých klimatických podmínek.
Pobyt venku neznamená neustálé nudné chození ve dvojicích po obci. Je zejména prostorem pro různé sportovní a organizované či spontánní hravé aktivity dětí,                při kterých využíváme přírodní prostředí kolem obce.
Oblečení dětí pro pobyt venku i ve školce musí být přizpůsobeno aktuální situaci a počasí. Děti musí mít v šatně podepsané náhradní oblečení, funkční pláštěnku a holinky.
Rodiče, počítejte s ušpiněním oblečení, s možností polití, počůrání apod.
Prosíme, kontrolujte oblečení, které leží na okně, na topení, na skříňkách, v krabici „Čí to je?“, a vracejte ho zpět do sáčků. Někdy si děti své vlastní oblečení nepoznají. Stává se, že oblečení končí nedopatřením v sáčku souseda.
Období dešťů, tání sněhu přináší zašpinění od bláta. Není v našich silách se zcela vyhnout tomu, aby děti neměly oblečení a boty od bláta. Dětem musíme umožnit dostatek pohybu na čerstvém vzduchu denně, v naší vzdělávací činnosti jim zajišťujeme dostatek tělesné aktivity, získávání fyzické a psychické odolnosti i rozvoj rozumových schopností.
Na pobyt venku stačí starší boty i oblečení, aby se dítě mohlo rozhodnout pro činnost, která ho zajímá – hry na písku, přelézání přírodních překážek, fotbálek, hry na průlezkách....

JAK VYPADÁ JEDEN DEN UČITELE MATEŘSKÉ ŠKOLY

Někdy nás zaskočí mylný názor nezasvěcených lidí, že náplní učitele ve školce je hlídání dětí. Není možné děti jen hlídat, docházelo by tak k neplnění základních pracovních povinností. A tak se podívejme, co všechno děti během pobytu ve školce dělají pod dozorem připraveného učitele na výchovně vzdělávací činnost.
6.30 – děti se scházejí, od učitele mají připravené pomůcky, které jim učitel nabízí. Děti si mohou vybrat činnost dle vlastní volby. Postupně, jak přicházejí další děti, se je snaží učitel zapojovat do připravených činností. Učitel přijímá běžné informace i mimořádné požadavky rodičů, vyřizuje telefonické omlouvání dětí, připomíná dětem pitný režim, dodržování hygienických návyků po použití WC, při kýchnutí, kašlání, smrkání. Dítěti pomáhá se smrkáním, protože některé děti tento návyk
ještě bohužel nemají. Zapisuje docházku, případně doplňuje nové záznamy do dokumentace dětí. Sleduje pohyb dětí po třídě, hru, bezpečnost, věnuje se dětem individuálně při činnostech u stolečků, řeší dotazy a konflikty, nabádá děti, aby po sobě hračku uklidily na určené místo.
8.00 – děti odcházejí do svých kmenových tříd k ostatním učitelům, nastává počítání dětí a dopolední řízené činnosti. Stává se, že rodiče přivádějí děti i po osmé hodině, čímž narušují prováděné činnosti. Postupné ukončování činností a úklid končí kolem 8.30, kdy se přechází k rannímu společnému přivítání, popovídání a cvičení. Poté se děti soustředí kolem učitele a následuje pravidelný denní komunikační kruh, kdy se děti přivítají, všichni si řeknou, co je čeká za činnosti, kdo slaví svátek či narozeniny, jaké úkoly je čekají apod. A následuje jako každý den cvičení, které se skládá z několika částí: úvodní rušná část, kdy se děti rozehřejí během, pochodem, skoky, poskoky apod., zdravotní cviky, pohybová hra a relaxační cvičení. Po cvičení učitel kontroluje hygienu a hygienické návyky v umývárně.
Jaké jsou plánované činnosti:
Na koberci – stavby z kostek všech druhů, konstruktivní stavebnice, dřevěné stavebnice, skládačky, veškeré námětové hry.
U stolečků – puzzle, společenské hry, při kterých je nutný dozor učitele, aby se děti učily dodržovat pravidla, výukové hry, modelování, kreslení a malování, vystřihování, nalepování – podle přání dětí. Plánovaná výtvarná činnost vyžaduje trvalý dohled a pomoc od učitele – vše se odvíjí od věku dětí, jejich individuálních schopností a náročností úkolu. Pracuje obvykle jedna skupinka, učitel kontroluje správné návyky při práci, používání svěřených materiálů, správné držení nůžek a tužky. Předškolní děti plní úkoly v rámci přípravy na školní docházku (rozumové úkoly na procvičení paměti, logiky, úkoly na procvičování grafomotoriky). Učitel současně sleduje ostatní děti v rámci bezpečnosti, jejich pohyb po třídě i mimo ni – WC, umývárna.
Při přesnídávce se děti usadí ke stolům, vybrané děti učitelem popřejí dobrou chuť, a učitel dohlíží na stolování a prohlubování návyků při stolování. Starší děti si samy mažou pečivo, nalévají pití, odnášejí nádobí na okénko. Učitel pomáhá s naléváním, přidáváním, úklidem vylitého pití apod.
Následují další řízené vzdělávací činnosti – dle týdenního plánu každé třídy. Učitel musí zabavit všechny děti činnostmi, pracuje s nimi ve skupince, u stolečků, střídá s prací na koberci, popřípadě pracuje s celou skupinou dětí. Jedná se o čtení a poslech, práce s texty, práce s pracovními listy, s didaktickými pomůckami, s obrázky, rytmické hry, hry na udržení rytmu, osvojování básní, písní, pohybové ztvárnění, dramatizace. Činnosti jsou prokládané pohybovými hrami, hrami na orientaci v prostoru, na hry, které utužují spolupráci. Činnosti navazují na ranní scházení. Vše zakončuje postupný úklid, zpětná vazba a hodnocení, výstavka prací.
Následuje WC, hygiena a příprava na pobyt venku za asistence učitele. Denně učitel připomíná, co si mají děti obléknout na pobyt venku, kontroluje zastrčená trička, zapnuté zipy, slušivě nasazené čepice, zavázané boty. Dětem neslouží, ale je jim oporou. Šikovnější děti oceňuje pochvalou. A teprve potom se obléká učitel a s dětmi vychází ven. S sebou nese papírové kapesníčky a mokré ubrousky. Dětem před odchodem zopakuje pravidla správného chování na zahradě, při pobytu venku mimo areál školky. Před odchodem mimo areál školky dětem rozdává a pomáhá obléknout reflexní vesty, řadí děti do dvoustupů a je neustále v pohotovosti a soustředěnosti, musí rychle předvídat a reagovat. Není neobvyklé, že během chůze děti zastavuje, zavazuje boty, utírá nos, řeší konflikty i drobné oděrky při hromadné kolizi. Na přání dětí se vydává na oblíbená místa v přírodě, kde děti využívají volnosti prostoru. Učitel prostor vizuálně zkontroluje, projde, odstraní nebezpečné předměty a upozorní na nevhodná místa. Připomíná, že se nesbírají žádné odpadky, nedává se nic do úst, upozorňuje na nebezpečí při hře s klackem. Při přecházení vozovky učitel upozorňuje na pravidla, jako první dvojici určuje děti, na které se může spolehnout, že začnou rychle a bezpečně přecházet a zastaví se na určeném místě mimo vozovku, aby počkaly na ostatní děti, protože učitel stojí uprostřed vozovky a dbá na bezpečné přecházení.
11.30 – 12.30 – učitel vstoupí s dětmi do šatny a nastává další pracovně náročná fáze – převléknout děti, srovnat a uklidit na své místo, mokré oblečení rozložit, špinavé boty šikovně uložit v šatně. Nastaví pravidla chování v šatně pro děti, které rychleji zvládnout tyto činnosti. Poté děti odcházejí společně s učitelem na WC a do umývárny, učitel pomáhá, kontroluje a odhaluje „podvodníky čistoty“ a vrací je zpět k umývadlu a k mýdlu. Opět stanovuje pravidla, na kterém místě ve školce čekají děti na pomalejší kamarády, a ve chvílích, kdy nejsou zabaveny, mohly by vymýšlet činnosti, při kterých může dojít k úrazu, ke šťouchancům a konfliktům. Učitel společně odchází s dětmi do jídelny a připomíná pravidla chování v jídelně a pravidla stolování. Menší děti krmí, dokrmuje, starší děti učí držet příbor a likviduje vzniklé nehody – polití, rozlití, zdravotní obtíže u jídla, odcházení na WC. Během oběda se sám musí najíst a velmi často tak činí za pochodu, misku s polévkou v ruce, druhé jídlo do sebe naháže.
Po obědě odcházejí děti do umývárny, starší děti si rozkládají balíček na odpočinek a převlékají se, malé a menší děti mají lehátko připravené a odcházejí se svlékat k židličce, a svlékají si tepláčky či punčocháče a ponožky, učitel je ukládá na lehátko. Všem dětem učitel pomáhá. Děti, které odcházejí po obědě domů, dostávají od učitele zábavnou činnost u stolečku, aby pro ně čekání nebylo dlouhé. Učitel současně předává děti rodičům, přijímá důležité informace od rodičů a předává důležité informace pro rodiče. Po zklidnění čte učitel pohádku.
Po skončení ranní směny učitel zapíše do povinné dokumentace, sklidí pomůcky, vystaví dětské výtvory na nástěnku, připravuje si pomůcky na další pracovní den.
12. 30 – 14.30 Učitel na odpolední směně uspává malé děti, zabavuje starší nespící děti na lehátku, koriguje jejich činnosti vzhledem k maximálnímu klidu k dětem, které usínají. Učitel děti neopouští. Po spaní a odpočinku učitel pomáhá dětem s oblékáním, pomáhá starším dětem balíček složit a uklidit do vyhrazené přihrádky. Kontroluje bezpečnost dětí, které odcházejí na WC. Upravuje oblečení a vlásky. Aby se děti probraly, po uklizení třídy rozehraje učitel pohybové hry, které končí odchodem do umývárny a na svačinu, která má stejný průběh jako přesnídávka.
15.00 – 16.30 Děti si vybírají hru, pracovní činnost – výtvarnou, didaktickou, kterou učitel nabízí. Děti se rozcházejí, učitel předává informace rodičům a přijímá informace    od rodičů, stále soustředěně pozoruje děti při spontánních činnostech, nabádá je před odchodem domů k úklidu hraček a pomůcek. Po ukončení provozu učitel zapíše do povinné dokumentace, douklidí hračky, zkontroluje a zabezpečí školku a areál školky. Tento každodenní rituál je doplněn akcemi v rámci dalšího vzdělávání, studiem odborné literatury ke zkvalitnění vlastní práce, promýšlení dalších akcí pro děti. Při činnostech, kdy je provoz školky uzavřen, maluje ve třídách zdi, pomáhá při úklidu         po malování, zatlouká hřebíky, skobičky, stěhuje nábytek apod.
Předpokládá se, že je učitel stále vybaven trpělivostí, psychickou vyrovnaností, empatií, tolerancí, asertivitou.
Děkujeme všem rodičům, kteří naši práci oceňují a s úsměvem přicházejí do naší školky a se slovem uznání se s námi loučí.